Co zmieniło się dla dyrektorów szkół w związku z dostosowaniem egzaminów maturalnych dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?
Co zmieniło się dla dyrektorów szkół w związku z dostosowaniem egzaminów maturalnych dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?
Centralna Komisja Egzaminacyjna, od sesji majowej 2014 roku, wprowadziła nowy typ arkusza dostosowanego do potrzeb uczniów oraz absolwentów z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera. Zmiana polega przede wszystkim na edycji zadań w arkuszu m.in. na graficznym wydzieleniu poszczególnych zadań; zwiększeniu odstępu między kolejnymi zadaniami; dodaniu wyraźnych oznaczeń, gdy fragment arkusza wypełnia nie uczeń, a egzaminator oraz dodaniu informacji o tym, że wypracowanie/rozwiązanie można kontynuować na następnej stronie. To strona techniczna opracowania arkusza. Merytoryczne zmiany w zadaniach to: wprowadzenie dodatkowych informacji dotyczących m.in. liczby elementów zadania; uporządkowanie zadań lub doprecyzowanie poleceń.
Do egzaminu maturalnego przygotowywano sześć typów arkuszy: A1 – standardowy, A2 – dla osób z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, A3 – dla osób słabo słyszących, A4 – dla osób słabo widzących, A6 – dla osób niewidomych, A7 – dla osób niesłyszących.
Dostosowania arkusza do potrzeb ucznia z autyzmem (w tym zespołem Aspergera) mogą polegać na:
przedłużeniu czasu pracy (do 30 minut w przypadku egzaminu pisemnego, do 15 w przypadku ustnego),
korzystaniu z pomocy nauczyciela wspomagającego,
korzystaniu z różnych przyborów/urządzeń technicznych w zależności od dysfunkcji,
zastosowaniu powiększonej czcionki w druku arkusza lub w alfabecie Braille’a,
pomocy specjalistów niezbędnej dla uzyskania właściwego kontaktu z absolwentem i pomocy w obsłudze specjalistycznego sprzętu i środków dydaktycznych,
przystosowaniu miejsca pracy do potrzeb zdającego z niepełnosprawnością ruchową.
Czy szkoła ma obowiązek opracować wewnątrzszkolną instrukcję przygotowania, organizacji i przeprowadzania egzaminu maturalnego na dany rok szkolny?
Zgodnie z „Procedurami organizowania i przeprowadzania egzaminu maturalnego w roku szkolnym 2013/2014” dostępnymi na stronie internetowej CKE, przewodniczący zespołu egzaminacyjnego (najczęściej dyrektor szkoły) opracowuje wewnątrzszkolną instrukcję przygotowania, organizacji i przeprowadzania egzaminu maturalnego w szkole, uwzględniającą terminarz przygotowania i przeprowadzenia egzaminu oraz sytuacje awaryjne. Procedury organizowania i przeprowadzania egzaminu maturalnego ustalane są na każdy kolejny rok szkolny osobno.
Jakie problemy w związku z organizacją matur mają najczęściej dyrektorzy szkół? Jak mogą uniknąć błędów?
Najczęstsze problemy wynikające z organizacji matury oraz sposoby na ich uniknięcie proponuję przedstawić w tabeli:
|
Problem związany z organizacją matur |
Sposób na uniknięcie problemu, błędu |
|
Brak odpowiedniej liczby arkuszy w stosunku do liczby zdających; wadliwe arkusze. |
Sprawdzenie liczby zdających z zamówieniem przesłanym do okręgowej komisji egzaminacyjnej. |
|
Usterki płyty CD, złe nagłośnienie. |
Przygotowanie sprzętu zapasowego. |
|
Spóźnienia zdających. |
Uwrażliwienie zdających na punktualne rozpoczęcie egzaminu. |
|
Niewłaściwe zachowanie zespołu nadzorującego, np. wyjścia z sali. |
Przeszkolenie członków zespołu. |
|
Wnoszenie sprzętu elektronicznego przez zdających oraz/lub członków zespołu nadzorującego. |
Przeszkolenie członków zespołu, wyznaczenie miejsca do przechowania przyniesionych przez zdających telefonów komórkowych i innych urządzeń. |
|
Niesamodzielne rozwiązywanie zadań, zakłócanie przebiegu egzaminu przez zdających. |
Odpowiednie rozstawienie stolików w salach; ustalenie miejsc dla zespołu nadzorującego w różnych punktach sali. |
A co należy zrobić w przypadku nagłej nieobecności członka albo przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego?
W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela zatrudnionego w danej lub innej szkole pod warunkiem, że skład zespołu pozostanie zgodny z zasadami tworzenia zespołu nadzorującego zapisanymi w procedurach CKE. Powinno to zostać odnotowane w dokumencie Powołanie zespołu - będącym jednym z załączników znajdującym się w procedurach.
Jaką odpowiedzialność ponosi dyrektor, jeżeli zorganizuje matury niezgodnie z procedurami?
Za przebieg i organizację egzaminu maturalnego odpowiada Okręgowa Komisja Egzaminacyjna.Dyrektor za niedopełnienie swoich obowiązków lub przekroczenie uprawnień, odpowiada porządkowo przed organem prowadzącym. Ponosi również odpowiedzialność jako funkcjonariusz publiczny np. za fałszowanie informacji.
Czy chcesz otrzymywać powiadomienia o zmianach prawnych, webinariach i promocjach?
Włącz powiadomieniaWyrażając zgodę na otrzymywanie powyższych powiadomień, oświadczam iż zapoznałem/am się z Regulaminem usługi i zgadzam się na stosowanie jego postanowień.
